“有，還有一首，不過(guò)也很短，就四句。”
另一個(gè)鏈接被發(fā)了過(guò)來(lái)，馬衛(wèi)冬迫不及待地點(diǎn)了進(jìn)去。
然后當(dāng)他看到這四句詞句樸實(shí)，但句句不透著一種婉約朦朧之美的詩(shī)句后，他終于有些坐不住了。
此刻的他，忽然感覺(jué)自己之前是不是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)抱有的偏見(jiàn)過(guò)于大了。
畢竟和唐詩(shī)宋詞那種格律體不同，現(xiàn)代詩(shī)拋棄了韻律和平仄，更沒(méi)有詞牌名天生所帶的那種句式約束。
看起來(lái)像是更加自由了，可在看到那些列入教科書(shū)的成品詩(shī)后，馬衛(wèi)冬只感覺(jué)有些東西不是丟掉了就能創(chuàng)新的。
雖然少了“枷鎖”，詩(shī)人不再需要顧慮什么平水韻等韻書(shū)的韻腳，但讀起來(lái)那種專屬于詩(shī)的韻律之美也就一并消失了。
再加上很多人要么堆徹詞藻，要么故作感嘆，實(shí)際上作為詩(shī)本身，最基礎(chǔ)的美都達(dá)不到，反而要被強(qiáng)行加上什么“意義”、“內(nèi)涵”。
這不可笑嗎？
但是這倆首就截然不同了。
哪怕你不去關(guān)注詩(shī)句中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，光是品讀這幾句話本身，都能帶給人一種獨(dú)有于文字的美。
“這是哪位大家寫的？林默……為什么我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字？”
“哈哈，馬教授你當(dāng)然沒(méi)聽(tīng)過(guò)，因?yàn)?，這是一個(gè)高中老師寫的啊?！?br>
“高中老師？！”
“對(duì)，還是教體育的，當(dāng)然他其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也算不上是教體育的，總之你就當(dāng)他是一個(gè)和咱們專業(yè)毫無(wú)關(guān)系的人寫的就行?！?br>
“……”
馬衛(wèi)冬沉默了，他心中有種荒誕的感覺(jué)。
就好像看到一個(gè)如同畫中總出來(lái)的美女，其實(shí)確是男人假扮的那種荒謬感。
當(dāng)然這不是他刻意貶低誰(shuí)，只是有一種身為中文系的老教授，對(duì)自己這個(gè)圈子的一種失望和慚愧罷了。
“哦，說(shuō)起來(lái)，這個(gè)叫林默的作者，還是我們學(xué)校畢業(yè)的呢?！?br>
“我們學(xué)校？他是哪個(gè)專業(yè)的？”
“心理學(xué)。”
“?。啃睦韺W(xué)？！”
馬衛(wèi)冬聽(tīng)到這也是情不自禁苦笑出了聲，一邊連連搖頭，一邊好奇地在網(wǎng)上查起了關(guān)于林默和這兩首詩(shī)的新聞。
只不過(guò)當(dāng)他順藤摸瓜查到了更多的信息，看到了那一群作協(xié)的詩(shī)人作妖的內(nèi)容后，他的眉頭便緊緊皺了起來(lái)。
特別是看到了鄭深深在微博上一直攻擊林默的話語(yǔ)，以及被網(wǎng)友扒出來(lái)的那幾首“佳作”。
“太不像話了！”
“這、這這也能叫做詩(shī)？！簡(jiǎn)直是胡鬧，簡(jiǎn)直是把詩(shī)人這個(gè)職業(yè)的臉都給丟盡了！”
看到這群所謂的現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)人如此囂張跋扈，明明沒(méi)有人家小林老師一絲一毫的能耐，嘴上卻一直借著身份地位壓人，馬衛(wèi)冬此刻也是真的忍不下去了。
可能別人沒(méi)辦法，但是他不一樣。
因?yàn)樗刹粌H僅是古漢語(yǔ)專業(yè)的教授那么簡(jiǎn)單，他還是上京大學(xué)文學(xué)院的院長(zhǎng)，以及上京作協(xié)以至于全國(guó)作協(xié)的二把手。
一個(gè)電話的功夫，他就聯(lián)系到了鄭深深幾人所在的作協(xié)組織。
然后對(duì)著里面的人就是一頓噼里啪啦的數(shù)落和指責(zé)。
看得辦公室里的其他老師是既有些好笑，又十分解氣。
“我不管你們之前是怎么讓這些人混進(jìn)來(lái)的，以后全國(guó)無(wú)論是哪里的作協(xié)，都不允許有這樣的害群之馬存在！”
……
“下班好啊，只有天天加班不敢和領(lǐng)導(dǎo)頂嘴的人，才會(huì)覺(jué)得早下班是一種罪過(guò)吧？”
